Entrer en pédagogie Freinet, dans L’Émancipation syndicale pédagogique

Entrer en pédagogie Freinet dans L’Émancipation syndicale pédagogique, n° 9, mai 2015

« L’utopie est essentielle pour semer les plants d’une autre société dans une autre école, mais la réalité de la classe que nous vivons au quotidien l’est tout autant. » En écrivant cela, Catherine Chabrun, qui a longtemps enseigné à l’école primaire, traduit cette volonté d’agir dans le cadre du service public d’éducation, qui anime encore de nombreux/ses enseignantEs, cet engagement qui a contribué et contribue toujours à faire de la pédagogie Freinet un élément moteur des pratiques pédagogiques émancipatrices. L’auteure nous livre « le pourquoi » de cet engagement militant, politique, « le comment » retraçant ses premiers pas au sein de sa classe avec la parole du matin, la pratique du texte libre, le travail individualisé. Elle évoque ensuite les étapes suivantes hors de la classe, hors de l’école avec le journal, la correspondance scolaire. Elle termine sur les défis qui vont de pair avec une entrée dans cette pédagogie subversive qui souhaite transformer l’école d’aujourd’hui, trop insatisfaisante, en changeant les pratiques de classe au quotidien.